TIC’s en educación a Distancia

TIC’s en educación a Distancia

4.8.1. Concepto de TIC’s

Según (Márquez, 2000b) citado por (Uribe, 2008), podemos afirmar que las TIC están integradas por tres conceptos: el primero, el de la tecnología vinculada a la aplicación de los conocimientos científicos en las actividades humanas para facilitar su ejecución, lo que implica la creación de productos, instrumentos y lenguajes; el segundo, el de la información, es decir, que son aquellos conjuntos de datos que adquieren significados para las personas; y el tercero, el de la comunicación, que permite la transmisión de mensajes entre personas.

Uniendo estos tres conceptos hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, al brindar información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.

La educación a distancia de principios de siglo XXI, no termina todavía de acomodarse el corsé de la era industrial. (Angulo, 2005). Todavía nos hace falta mucho por hacer, pero la educación a distancia debe hacerlo mucho más rápido.

Collis citado por (Uribe, 2008), menciona que la implementación de un típico aprendizaje a distancia puede utilizar tecnologías de información para dar audio, video y enlace entre dos o más lugares, es decir el empleo de multimedia para la comunicación. Según muchos autores, este tipo de tecnologías ya pasaron de moda, están algo obsoletas para la educación a distancia actual.

4.8.2. Beneficios de las TIC

Los beneficios de las TIC no solo alcanzan al sector educativo, sino a todos los sectores de desarrollo. No son exclusividad del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero las TIC son herramientas que permiten el desarrollo de una nueva modalidad en la educación a través de su mediación tecnológica y es la modalidad de educación a distancia.

• Las TIC Facilitan la comunicación entre personas, facilitan la interacción educativa entre el profesor y el alumno, en forma síncrona y en forma asíncrona, dependiendo del uso de la plataforma virtual y de las herramientas que la hagan posible.

Esta parte de la comunicación es indispensable en educación, la pasividad del estudiante es para mí una gran debilidad en los sistemas de educación tradicionales, para que el estudiante aprenda debe estar activado y poder comunicarse con sus compañeros y tutores y comunicación abierta con toda aquella persona que lo pueda ilustrar sobre las cosas que él no sabe; esa cualidad no la tenían los distintos medios tradiciones de educación a distancia, así que se sentían solos y muchos fracasaban, ahora, gracias a las TIC’s podemos comunicarnos de manera abierta con quien ocupamos para despejar nuestras dudas.

• Ayudan a eliminar las barreras del tiempo y del espacio, ya que no necesariamente el profesor y el alumno necesitan estar en el mismo lugar y a la misma hora para comunicarse.
• Permiten la internacionalización de la educación a distancia, puesto que se hace posible el acceso a diferentes cursos y programas de capacitación, no solo dentro de la institución, sino también al relacionarse con otras en el país y en el extranjero.
• Cooperación y colaboración entre instituciones educativas y entre miembros de las diferentes instituciones que brindan educación a distancia.
• Permite desarrollar programas de educación a distancia innovadores como respuesta a los retos del futuro, al hacer posible la creación de nuevas estrategias de aprendizaje y la creación de nuevos softwares que permitan mayor interactividad entre los elementos participantes.
• Permite la competitividad en los programas de educación a distancia que ofrecen las diversas instituciones educativas en el ámbito mundial. 

• El impacto de las TIC, requiere advertirlo en el ámbito laboral y educativo, siendo en este último utilizada como medio de expresión e instrumento para procesar información, canal de comunicación interpersonal, así como recurso interactivo para el aprendizaje y un instrumento cognitivo (Marqués 2000b) citado por (Uribe, 2008).
• Los beneficios que proporcionan las TIC dependen, en gran medida, de cómo ser usadas en una determinada comunidad u organización y de cuanta importancia se le otorgue en su desarrollo. (Uribe, 2008).
• Las innovaciones tecnológicas nos enseñan que debemos prepararnos también para tener la suficiente disposición al cambio y a lo inesperado, y no encerrar nuestro entendimiento de la realidad. (Angulo, 2005).

Programa de Educacion a distancia en Honduras

Este es el primer programa televisivo sobre la educación a distancia en Honduras representada por IHER, SEMED y EDUCATODOS. producida por Suyapa TV Educativa (Telebásica).

 

Este es el principio de la revolución de la educación básica y media a distancia en Honduras.

30 Aniversario del IHER

30 Aniversario del IHER

El 24 de Febrero de 1989 se transmite la primera clase radial del Programa
"El Maestro en Casa" del Instituto Hondureño de Educación por Radio (IHER), por lo tanto este 24 de febrero el IHER cumple sus 30 años de aniversario y en la Sub-Sede "Comunidad Zambrano lo celebramos así:

Muchas felicidades IHER, gracias por todo lo que has hecho por la educación del pueblo hondureño.

Educación Basica en Honduras

Educación Básica (Séptimo, Octavo y Noveno Grado).

Según la ley fundamental de Educación de Honduras, la educación básica es el nivel educativo que se orienta hacia la formación integral de los educandos en sus dimensiones física, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y espiritual, desarrollando sus capacidades de acuerdo a los conocimientos, habilidades y actitudes definidos en el currículo prescrito para este nivel, los cuales permiten continuar el proceso educativo formal. (Ley Fundamental de Educación de Honduras, 2012)

La educación básica se divide en tres ciclos, el que nos interesa a nosotros es el III  que abarca los grados de (Séptimo, Octavo y Noveno grado), según la ley profundiza un carácter científico y tecnológico, refuerza y amplia los contenidos curriculares de los ciclos anteriores  (Secretaría de Educación de Honduras, 2003), las edades comprendidas para este nivel están entre 12 y 14 años, pero en la educación a distancia se atienden estudiantes desde 14 años en adelante, no hay límite de edad hacia arriba.

Este ciclo prepara al alumno para acceder al nivel de educación media. En general el tercer ciclo inicia una etapa de operaciones más formalizadas; afina en el educando el pensamiento abstracto y el razonamiento científico y tecnológico, los estudiantes establecen una relación dialéctica entre teoría y práctica vinculadas con la realidad socioeconómica, cultural y ambiental y hace uso adecuado de la tecnología que está a su alcance.  (Secretaría de Educación de Honduras, 2003)

Este ciclo comprende las siguientes áreas curriculares, comunicación, Matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, educación física y deporte y tecnología.

4.5.1. Perfil del estudiante egresado del III Ciclo de Educación Básica

La alumna y alumno al egresar del nivel de Educación Básica debe manifestar las siguientes competencias:

• Se comunica, utilizando el lenguaje verbal, simbólico y corporal en forma efectiva y apropiada.
• Practica y respeta los valores, los derechos y los deberes en relaciones de una sociedad pluricultural de igualdad respetando la diversidad sin discriminación alguna.
• Construye su proyecto de vida y toma decisiones asertivas en forma segura, autónoma, responsable y consiente, superando sus limitaciones
• Practica ejercicios físicos con fines de recreación, socialización, conservación de la salud física, mental y emocional
• Expresa su identidad personal y social a través de la representación y expresión artística.
• Utiliza el tiempo libre y de ocio, en actividades constructivas, artísticas y deportivas, para el beneficio personal y colectivo.
• Muestra hábitos y actitudes que evidencien la valoración, prevención, promoción y conservación de su salud y del medio ambiente.
• Aplica conocimientos científicos y tecnológicos para continuar estudios, así como también para solucionar problemas cotidianos.
• Demuestra una actitud positiva hacia el cambio y las innovaciones para mejorar sus condiciones de vida.
• Demuestra meta-habilidades para solucionar problemas a corto y mediano plazo.
• Desarrolla la capacidad de síntesis y análisis de su entorno, como resultado del proceso científico.
• Aplica su capacidad crítica y reflexiva, a situaciones comunes de su entorno.
• Participa en las diferentes etapas de procesos de investigación.
• Desarrolla su capacidad de observación sistemática y hace inferencias.
• Establece un proceso permanente de autoformación.

Tutores de la Educación a Distancia

Tutores de la Educación a Distancia

Según (Pagano, 2008) su labor principal es fomentar el desarrollo del estudio independiente, es un orientador del aprendizaje del alumno aislado, solitario y carente de la presencia del docente habitual. Es aquí donde la figura del tutor cobra su mayor significado por cuanto se hace cargo de su asistencia y ayuda personal, a la vez que representa el nexo con la institución.

Sabemos que las responsabilidades de un tutor de educación a distancia, son muy diferentes a las de un maestro de la educación presencial, esto quiere decir que, la formación profesional de uno y de otro, debe tener un grado de diferencia, probablemente los dos reciban la misma formación inicial, pero el tutor de educación a distancia debe ser formado en la modalidad en la que se va a desempeñar.

Las características del tutor

Según (Pagano, 2008) las características que debe tener un tutor de educación a distancia son:

·         Conoce los fundamentos de la educación a distancia.

·         Conoce las funciones y las estrategias en la mediación pedagógica.

·         Monitorea los progresos de sus alumnos.

·         Enseña, orienta e integra al alumno en el sistema.

·         Debe poseer empatía.

·         Debe ser proactivo.

·         Debe ser buen anfitrión

·         Debe tener facilidad de comunicación.

·         Debe tener grandes conocimientos en didáctica.

Yo le agregaría muchos conocimientos en tecnologías de la información y la comunicación, ya que son los medios que el tutor va a utilizar para interrelacionarse con sus estudiantes de manera grupal e individual.

 Capacidades del tutor

García Aretio (1994) citado por (Pagano, 2008) determina cuales son las capacidades que debe poseer un tutor, a saber:

·         Ofrecer las posibilidades del medio ambiente social y de las instituciones sociales como objeto de aprendizaje.

·         Asesorar al alumno en la organización de su currículo (objetivos, contenidos, recursos y actividades).

·         Dominar determinadas técnicas y habilidades para trabajar de forma específica los contenidos (escritos, videos, audios, informáticos) integrados dentro de las técnicas del diseño curricular. Utilizar como instrumento las posibilidades del lenguaje total.

·         Ser capaz de organizar otras vías de aprendizaje (lectura, actividades, etc.)

·         Enseñar al alumno a adquirir técnicas para el diseño instruccional (como método de aprendizaje y de organizar a través de una estructura).

·         Saber utilizar los medios de comunicación social para alcanzar unos fines, aprovechando todas las posibilidades.

·         Elaborar diferentes técnicas y procedimientos de evaluación.

·         Facilitar la posibilidad de que el estudiante auto-evalué su propio proceso de auto-aprendizaje.

·         Dominar técnicas de tutoría a distancia.

·         Facilitar al estudiante diferentes técnicas de recuperación y corrección para el logro de los aprendizajes.

Podemos observar que el tutor de educación a distancia debe de poseer una gran cantidad de atributos, que quizá no se vean tan necesarios en la educación presencial y debe tener la formación adecuada, de lo contrario, no podemos garantizar la calidad de su educación.

¿Cuál es la mejor educación, Presencial o a Distancia?

¿Cuál es la mejor educación?

Según Lorenzo García Aretio (García, 2007), citado por (La Educación a Distancia en la UNAH, 2014, pág. 16) afirma en la conferencia de inducción a tutores UNED 2012, que hoy la pregunta ya no es si una modalidad es mejor o más efectiva que la otra, pues se cuenta con investigaciones realizadas desde los años ochenta, las cuales demostraron que la calidad del aprendizaje no la determina la presencia o la distancia, sino el diseño y los métodos pedagógicos que se empleen.

Interesante análisis de (Aretio, 2007), en pocas palabras podemos decir que tanto en la educación presencial, como en la educación a distancia podemos encontrar buena y mala calidad, que todo va a depender del método, de los medios, de las técnicas.

La calidad de la educación no depende de la modalidad educativa, sino de la calidad de los procesos que se viven y aprenden, la cual está condicionada, fundamentalmente por el personal académico, el currículo, el apoyo a los estudiantes, los recursos de información y de conocimiento y su accesibilidad; también por procedimientos de evaluación válidos y confiables para la institución, la sociedad y el propio estudiante (Moreno 2007). Citado por (La Educación a Distancia en la UNAH, 2014, pág. 16).

Opinión del Publico

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Pueden participar todos, los que tienen alguna relación con la Educación a Distancia y los que no tienen ninguna relación con la misma.